Razionale: Il Liceo è collocato nel centro di Parma e raccoglie studenti dalla città e dalla provincia. La sfida principale della scuola è l’adeguamento dell’offerta formativa alle sfide emergenti della nostra società (digitale, sostenibilità, complessità, competizione, precarietà) da una parte e alle aspirazioni e ai bisogni educativi degli studenti, che chiedono una scuola capace di promuovere insieme il benessere, le conoscenze/competenze e il protagonismo del singolo. I contenuti e i metodi degli insegnamenti, soprattutto delle materie umanistiche, vanno inoltre riconsiderati e riletti come strumenti per affrontare le sfide globali.
Implementazione: L’innovazione educativa si fonda su tre pilastri fondamentali: la personalizzazione dei percorsi attraverso le attività “FuoriClasse”, veri e propri corsi opzionali offerti da docenti interni ed esterni. Gli studenti possono così personalizzare il proprio percorso, seguendo progetti, corsi, iniziative che la scuola propone come approfondimento culturale e formativo; l’attenzione alla sostenibilità e all’Agenda 2030 attraverso un curriculo trasversale e la creazione del “Green Team” che propone di fornire agli studenti gli strumenti per crescere come cittadini informati, consapevoli e capaci di affrontare le sfide della contemporaneità (emergenza climatica, crisi energetica, disuguaglianze sociali, complessità ed incertezza, distribuzione ed uso delle risorse naturali, modelli di sviluppo); l’attenzione al benessere degli studenti e dei docenti attraverso lo sportello permanente d’ascolto rivolto a studenti, famiglie e docenti e attività di mindfulness e self-empowerment e laboratori per le classi su tematiche specifiche legate all’affettività e alla sessualità.
Documentazione: Ogni anno la scuola invia agli studenti un questionario di gradimento sulle singole attività confrontandosi periodicamente con i rappresentanti degli studenti.
Le azioni legate al benessere, alla personalizzazione e alla sostenibilità hanno avuto nel corso degli anni un impatto importate sugli alunni e le alunne e sono stati documentati attraverso documenti di valutazione e documentazione di differente genere.
